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Confira nossa programação de encontros:

23 de abril

Pensando a alfabetização inicial a partir da compreensão do pensamento infantil - com Teca Antunes

Neste encontro, vamos discutir princípios do trabalho de alfabetização inicial que considerem os saberes que as crianças constroem sobre o universo escrito. Para tanto, abordaremos as hipóteses pelas quais as crianças passam enquanto tentam compreender o funcionamento do sistema de escrita - saber fundamental para que os professores possam construir práticas que dialoguem com essas ideias e que promovam avanços importantes nos percursos individuais. ‎
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24 de abril

Abordagens participativas e a escola tradicional - o que muda no cotidiano das crianças?

  • O que são abordagens participativas
  • Diferenças entre abordagens participativas e a escola tradicional
  • A participação como valor
  • Imagem de criança
  • Direitos das crianças - perspectiva histórica
  • Deslocamento do papel do professor
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8 de maio

Da curiosidade à investigação - o encontro entre as intenções das crianças e dos professores

  • Relação entre curiosidade e investigação
  • Investigação como política cognitiva
  • Intencionalidade e objetivos
  • O encontro do projeto de adultos e crianças
  • O que diz a BNCC?
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15 de maio

Atividades livres e dirigidas ou contextos investigativos- o que muda? Por onde começar?

  • O que é contexto
  • Aprendizagem inventiva- processos singulares dentro de um comum
  • Atividade, contexto e cotidiano
  • Autonomia dos bebês e crianças
  • Escuta e a continuidade dos processos de aprendizagem
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22 de maio

O cotidiano como fio condutor - por uma experiência significativa para bebês e crianças.

  • Cotidiano e rotina
  • O direito à continuidade
  • A força dos momentos cotidianos para aprendizagem
  • A pesquisa no corpo das crianças
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28 de maio

Alfabetização inicial: o pensamento infantil na inserção nas culturas do escrito - com Teca Antunes

O encontro pretende tematizar como se organiza o pensamento infantil quando as crianças refletem sobre as culturas do escrito nas quais estão inseridas e as condições didáticas necessárias para que avancem em suas conceitualizações.Como as crianças compreendem e se inserem nas culturas do escrito? Neste encontro, vamos explorar como o pensamento infantil se organiza ao refletir sobre o universo da escrita ao seu redor e quais condições didáticas favorecem avanços significativos nesse processo.
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